【科研沙龙】第79期 认知语言学入门报告（下）

发布日期：2015-09-24 来源： 点击量：[ ]

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2015年9月17日下午，本学期第一次科研沙龙活动在博文楼四楼报告厅如期举行。本次讲座以“认知语言学”为主题，由二年级研究生明涛、杨凤霞、陈玫婷、杜燕和李健萍主讲，赵永峰教授出席并主持此次活动。刘玉梅教授指导了此次活动。
首先，赵永峰教授对参加科研沙龙活动的同学表示欢迎。随后，赵永峰教授点明了学习认知语言学的重要性，鼓励同学们多读相关的英文理论和书籍，学会用体认的观点来解释日常语言现象，并建议主讲的同学结合实例精要地进行理论讲解。由此拉开了此次活动的序幕。
接下来，主讲人明涛详细讲解了隐喻和转喻两个重要的概念。明涛结合实例就隐喻、转喻的概念进行了区分和解释。在讲解的过程中，明涛举例说明了隐喻和转喻在构造某些抽象词语、理解词汇范畴和处理更复杂问题上发挥的重要作用。
随后，主讲人杨凤霞讲解了心理学上的主体与背景原则以及在介词、小句及言语事件分析中的作用。按照主体与背景分离的原则，可以用“射体”、“界标”、“路径”、“中心图式”和“扩展”等术语对介词描写。杨凤霞还具体举例说明了动词性关系中，动作链和心理互动中包括的施事、受事等原型角色也可以被选作主体或背景。此外，她还介绍了fillmore的格语法和langacker用认知域、侧面、基底、舞台隐喻和总括扫描等概念对词类选择、小句和言语事件的分析。
陈玫婷则重点讲解了框架和构式语法。她首先介绍了框架和脚本这两种认知模型，并强调了脚本知识在理解交流中的重要性。接着通过对位移事件和致使事件的框架分析说明注意指向不同，形成的语言表达方式也就不同。接下来，陈玫婷详细介绍了构式的概念，主要介绍了fillmore和goldberg的观点，并以动词、名词构式及句法习语为例进行了说明。
主讲人杜燕带领大家讨论了整合与关联。她首先介绍了整合与关联的概念及其在在线认知处理中的优势。然后介绍了概念整合的具体运作过程（两个输入空间向整合空间的组合、完善和细化）及其过程中所涉及的一系列原则。最后举例说明理论概念整合在语法、词汇、语用、广告、谜语、笑话方面的解释性。
在上述基础上，主讲人李健萍介绍了象似性、词汇演变、语法化和认知语言学在外语教学中的作用。她主要介绍了象似顺序、象似邻近、象似量等在语言中的体现，然后用隐喻和转喻解释了go是如何由实义词语法化为助动词的。最后，李健萍介绍了认知理论对外语教学的影响，主要包括建立交际型的学习范式、以行为取向和以学习者为中心的学习方法和策略。
五位主讲人讲解完后，赵永峰教授对此次沙龙活动做了细致的点评和精彩的总结。他充分肯定了大家的理论讲解，并为同学们如何在认知语言学领域开展创新性研究指明了方向，提出了许多宝贵的建议。本次活动圆满落幕，同学们都获益匪浅。

明涛精彩讲解

赵永峰教授精彩点评与总结
语言哲学及认知科学研究中心•科研沙龙
文：李健萍 图：明涛