10月26日（星期一）上午10:00，著名法国翻译理论家、巴黎高等翻译学校前校长、释意学派创始人玛丽雅娜·勒代雷（marianne lederer）教授莅临我校，在宏文楼二楼国际报告厅做了题为“职业化时代译员的素养及翻译能力培养”的专题讲座。讲座由翻译学院院长祝朝伟教授主持，我校mti硕士生导师张鹏、赵奂、唐昉、丁小洹，一线口笔译教师秦勤、罗玉婧、朱雪莲、谭万文、黄钰洁、闫波、文雅、周平、刘芳、李海英、叶晓英及近200名学生聆听了讲座。
祝朝伟教授主持讲座
作为释意学派的创始人，勒代雷在讲座中指出，翻译即释意，是译者通过语言符号和自己的认知补充对原文意思所作的一种解释；译者应追求的不是语言单位的对等，而是通过“去言语化（deverbalization）”实现原文意思或文本效果的等值。勒代雷将翻译分为理解（understanding the source language）、表达（expression to find correspondence/equivalence）及信息重组（reformulation）三个阶段。在原文的理解阶段，译者应具有良好的语言驾驭能力、丰富的百科知识和翻译文本及语境产生的新知识（new knowledge brought by the text or the situation）。从类别来说，人类的记忆分为“瞬时记忆”、“短时记忆”与“长期记忆”三种，人类知识记忆的源泉不是瞬时的符号，而是特定文本或语境产生的新知识。因此，翻译过程中，译者需要通过“去言语化”的方式，剔除原语符号形式的干扰，寻求动态语境中该语言符号所承载的“意义”的适当的表达形式。
勒代雷教授讲座中
其次，在翻译的表达阶段，译者必须在译文中寻求与原文“意义”的对等语。从等值的类型来看，翻译中有语言层面的等值（language correspondence，如词汇、句法上的对等）、话语的等值（discourse correspondence）和通用概念的等值（correspondence of universal concepts），但译者表达阶段要实现的，是原文意思或文本效果的等值。
在翻译的重组阶段，由于不同语言表达意义的方式不同，有的意义是隐含性表达（implicitation），有的意义则是外显性表达（explicitation）。勒代雷以丰富的例证，从“词汇”、“固定搭配”、“谚语”、“话语”等层面阐述了英汉两种语言在意义表达方式上的差异。在此基础上，她指出，翻译过程中要遵循“提喻原则（synecdochic principle）”，即尽量保留原语的意义表达方式，凸显原文的功能、概念价值和情感价值，而不是拘泥于原文的言语形式，实现译文的意义重组。
同学们积极提问交流互动
勒代雷教授的讲座引起了现场听众的强烈共鸣。同学们纷纷举手，积极提问，先后就思维方式与记忆训练的关系、瞬时记忆与长期记忆的区别、瞬时记忆与口译笔记的平衡方式、法语语言的学习方法、英法两种语言的差异、释意理论与奈达功能对等理论的异同、口译过程中新词的处理、英语专业学生学习翻译的建议等问题与勒代雷教授互动交流，勒代雷教授结合自己的翻译实践及理论研究实际，旁征博引，一一为同学们释疑解惑，令与会师生受益良多。讲座在热烈的掌声中完满结束。
讲座结束后与部分教师合影
图/文：翻译学院
