2015年5月14日晚，科研沙龙之2012级硕士研究生毕业论文写作经验交流会在博文楼四楼报告厅如期举行。本次交流会由会长万婷婷主持，参加交流会的主要代表研究生有2012级的蔡向前、甘霖、江小玲和陈冉。原卫国博士作为特邀嘉宾出席了本次活动。我校研究生积极参与，现场气氛活跃，学术氛围浓厚。
讲座伊始，会长万婷婷简要介绍了特邀嘉宾原卫国博士以及蔡向前、甘霖、江小玲和陈冉四位主讲人，并对他们的到来表示热烈的欢迎。
在大家热烈的邀请之下，蔡向前就其论文“中国形象建构的语言分析”与大家进行了交流。首先，蔡向前指出中国提升国际形象的重要性，并创新地提出从后现代主义视角进行文本研究；紧接着以2014年习近平主席在欧洲的演讲为研究对象，用建构语言结构分析模型理论，从词汇、句法和语篇进行了定性和定量的分析和讨论；最后得出结论，即语言对中国国际形象的提升具有建设性意义。
接着，甘霖分享了其论文“中国英语学习者的词汇构式化能力培养—基于用法模型”。首先，甘霖指出词汇教学的重要性；随后回顾了词汇教学的各大传统方法并加以评述，进而以构式语法为理论背景建构了自己的理论框架；在此基础上，介绍了实验设计、操作方法；最后得出结论，即词汇构式能力培养有助于提高学生词汇的习得。
随后，江小玲清晰透彻地从研究背景、理论框架、研究问题、研究方法、结果和结论六个方面阐释了其论文“tpr的认知体验观新解及其在外语词汇教学中的有效性研究”。首先，江小玲回顾了国内外传统tpr教学及其不足，提出了认知体验观视角下的tpr（ectpr），并建构了自己的理论框架；紧接着，根据研究问题通过实验以及问卷调查和采访验证ectpr在外语词汇教学中是否有效；最后得出结论，即ectpr有助于学习者词汇的掌握和实际运用。
最后，陈冉分享了其论文“读写一体化对英语专业写作能力影响的研究”。通过文献的回顾，陈冉发现探究提升英语写作能力的读写混合教学研究尚不充分，基于此提出了读写一体化教学法，并建构了自己的nipiom 模型理论，随后通过为期十二周的实验教学辅以各种研究工具得出结论：读写一体化教学法能够提升英语专业学生的写作能力。
在整个研究生论文经验交流会过程中，在场研究生积极提问，气氛活跃，原博士高度评价了四位研究生的毕业论文，并提出了宝贵的意见。本次交流会圆满落幕。
会长万婷婷主持
研究生精彩演讲
原博士点评
学生提问
语言哲学及认知科学研究中心·科研沙龙(图：宋东亚；文：郭倩)
